Santa Cruz de Tenerife, 23 jun (EFE).
– El consejero de Educación del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, ha afirmado este martes en el Parlamento que la Formación Profesional canaria «progresa adecuadamente», durante una comparecencia solicitada por el diputado de CC Francisco Linares, quien ha subrayado que esta enseñanza dual ha ganado prestigio entre los jóvenes y ha reducido el paro juvenil.
Suárez ha reconocido al diputado del PSOE Marcos Hernández Guillén que la Formación Profesional puede no ser «de matrícula de honor», pero en estos últimos años ha experimentado un gran avance gracias a su extensión territorial, con centros integrados en todas las islas y comarcas, y a la implicación de las empresas en las que el alumnado realiza su entrenamiento profesional.
Ha señalado que el nuevo modelo de Formación Profesional Dual, que denomina Formación Profesional canaria por ser un modelo propio adaptado a la insularidad y lejanía del archipiélago, cuenta en la actualidad con 47.
500 alumnos en 2.
600 grupos formativos y ha duplicado su red hasta alcanzar las 5.
000 empresas colaboradoras.
Actualmente hay 184 ciclos formativos, está prevista la introducción de cuatro nuevas especialidades y la ampliación de las dobles titulaciones, ha indicado el consejero, quien ha adelantado que se reforzará la modalidad virtual.
También ha informado del refuerzo de las plantillas con la incorporación de 440 nuevos docentes durante la actual legislatura.
El consejero ha afirmado que la oferta educativa se adapta a cada isla en función de las necesidades del tejido productivo local, en lugar de aplicar los antiguos criterios de carácter puramente administrativo.
Sin embargo, el diputado del PSOE Marcos Hernández Guillén ha reprochado al consejero que eluda mencionar los problemas reales en la implementación de la Formación Profesional Dual, para los cuales es necesario aplicar medidas adicionales y más recursos.
Hernández Guillén ha señalado que es preocupante el alto índice de abandono, con el 45 % en el grado básico o el 33 % en el grado medio.
Además, ha denunciado la sobrecarga laboral y el exceso de burocracia para el profesorado, el déficit de tutorías, la deficiencia en la coordinación con las empresas colaboradoras, la falta de medios materiales y humanos en muchos programas y las carencias en la atención a la diversidad.
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